El proyecto de las orquestas infantiles y juveniles de la Secretaría de Cultura de la Nación, del que participan unos 3 mil chicos en 24 experiencias en todo el país, fue creado hace una década para favorecer la integración sociocultural de los niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad, estimular sus capacidades creativas, darles acceso a bienes culturales y promover su desarrollo integral a través de la sensibilidad y de la tarea solidaria.

   Las orquestas nacieron basadas en la idea de que la situación de pobreza excluye de bienes materiales pero, además, de bienes culturales, porque "los chicos no pueden elegir aquello que no conocen, aquello a lo que no tienen acceso", comentó Horacio Cuello, coordinador del programa, al Capítulo Infancia de Periodismo Social.

   Cuello considera que la cultura es un factor importante desde el punto de vista del desarrollo humano, "ya que un chico cuando logra entusiasmarse y toma interés por algo comienza a proyectarse, a imaginar un proyecto de vida posible".

   Santiago, Lucas y José, de 18, 19 y 20 años, forman parte de la orquesta que funciona en el Centro Cultural del Sur, en el barrio porteño de Barracas, como parte de este proyecto de la Secretaría de Cultura.

   "Lo que más nos gusta cuando tocamos, más allá de que haya público, es cuando vamos todos al mismo ritmo, realmente lo disfrutamos", dijo Santiago. "Yo quisiera dedicarme a la música cuando termine el colegio, creo que tendría que ser así, todos deberíamos poder trabajar de lo que nos gusta", comentó a su vez Lucas, quien asiste a todos los ensayos después del colegio para practicar con la trompeta: "No falto nunca por que me encanta venir, para mí no es un esfuerzo".

   La educación artística siempre afirma la autoestima de los chicos a partir de la estimulación de su creatividad y de su reconocimiento social. Los chicos comienzan a sentir que los padres sienten orgullo de que sus hijos toquen algún instrumento, explicó Cuello, y a la vez "ellos se sienten orgullosos de que el padre, el docente y la escuela lo valoren".

   Los resultados se reflejan en diferentes ámbitos. Hay cambios en los chicos y chicas, mejoras en la escuela, desaparece cierto aburrimiento, aparece el entusiasmo y la idea de pertenencia de grupo. "Comienzan a ver una esperanza al salir de ese grado de descalificación cotidiana -según el coordinador- al cual están expuestos constantemente". Luego, todo esto beneficia indirectamente a las familias y al medio social que éstas integran.
 
  Santiago, quien llegó a la orquesta a través de un comedor infantil, contó al Capítulo Infancia: "La primera vez que toqué el violín no podía creerlo. Ahora hace ya dos años que lo hago y me acostumbré. Pero hay muchos amigos que nunca tuvieron o vieron alguno y se asombran cuando les cuento que toco ese instrumento".

   Esta experiencia genera cambios en el resto de la comunidad que integran niños y niñas, ámbitos donde habitualmente el esfuerzo por solucionar de inmediato las necesidades más urgentes y deja poco espacio para pensar en el desarrollo de las personas.

   "Estos tipos de programas cambian esa idea al plantearse una continuidad, un proyecto hacia delante. Se trata de romper esa idea de que un chico en situación de pobreza o en un ámbito marginal no puede, por ejemplo, tocar el violín", explicó Cuello.

Programa de Orquestas infantiles y juveniles
Secretaría de Cultura de la Nación
Web: www.cultura.gov.ar
Mail: info@correocultura.gov.ar
Tel: (011) 4129-2400